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生活妙招

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在本单元中,学生们将创建代表不同数据类型且被明确命名的变量和列表,并对它们的值进行基本的数学运算。他们将学习如何使云数据实用可靠,如何改进自己的程序以优化解决方案,以及如何设计结合软硬件的项目来收集和交换数据。


分类:,  

教学大纲

一、霹雳舞

1.课前准备
  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。
  • 如果有需要,可使用 App 应用程序中的入门教材设计课程。这些准备工作有助于学生熟悉 LEGO® ®Education SPIKE™ Prime 科创套装。
2.参与(5 分钟)
  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 播放视频介绍本节课程。
3.探究(20 分钟)
  • 让学生两人一组合作搭建这名“霹雳舞者”。
  • 要求学生尝试改变时间设置,将腿部运动与智能集线器上的闪烁灯光同步。
4.解释(5 分钟)
  • 讨论同步运动。
  • 要求学生为舞者的手臂添加动作。
5.拓展(15 分钟)
  • 要求学生添加一些与舞者动作一致的节拍。
  • 学生能够同步多少声音?
  • 现在让学生对自己的舞者进行编程,实现其定期舞动(例如,每 30 秒)。向学生指出,这是为了提醒他们站起来跳舞!
  • 请记得预留整理时间。
6.评估
  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

二、仰卧起坐 5 次

1.课前准备
  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。
2.参与(5 分钟)
  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。
3.探究(15 分钟)
  • 让学生两人一组合作搭建私人教练李奥。
  • 要求学生运行程序以确保李奥能够正常工作。
4.解释(10 分钟)
  • 挑战学生,让他们使用变量来计算李奥的仰卧起坐数量。
5.拓展(15 分钟)
  • 要求学生向程序添加第二个变量,以计算他们在做仰卧起坐时所消耗的热量。
  • 要求学生修改并定制自己的模型。
6.评估
  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

三、雨天还是晴天?

1.课前准备
  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。
2.参与(5 分钟)
  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。
3.探究(25 分钟)
  • 让学生两人一组合作搭建天气预报员。
  • 要求学生运行这段程序。提醒学生,为使程序正常运行他们必须输入一个城市名称。首先确定你们当前所在的位置。
  • 告诉学生使用 “IF ELSE” 语句来拓展他们的程序,显示天气是否下雨。
  • 让学生编制一段程序,使天气预报员播报未来 5 个小时的天气状况。
  • 告诉学生,他们还应考虑在自己的程序中记录局部多云、多云、下雪或多雾等天气状况。
4.解释(5 分钟)
  • 讨论如何将云数据用来控制输出。
  • 让学生思考一下,如果将天气模块设置在了不同的国家或城市,会发生什么情况。
5.拓展(10 分钟)
  • 要求学生在表格中记录天气预报员的预报数据。
  • 要求学生尝试不同的城市,并记录至少 2 个地点的预报数据。
  • 告诉学生在表格中记录未来 5 小时的实际天气状况,并将他们的预报数据与实际数据进行对比。他们可以通过天气网站或 App 应用程序来搜寻其他城市的当前天气状况。
  • 请记得预留整理时间。
6. 评估
  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

四、种菜小帮手

1.课前准备
  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。
2.参与(5 分钟)
  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。
3.探究(20 分钟)
  • 让学生两人一组合作搭建番茄浇水器模型。
  • 要求学生运行这段程序。观察学生们的反应!提醒学生,为使程序正常运行他们必须输入一个城市名称。
  • 让学生想出如何根据预测的降雨量来以一定比例移动针杆。
4.解释(5 分钟)
  • 如果学生在校准番茄浇水器时需要帮助,让所有团队两两进行组合。
5.拓展(15 分钟)
  • 让学生尝试显示下周的气温预报。在测量仪器上显示数值与显示一周内预测降水量的总和是不同的任务。
  • 请记得预留整理时间。
6.评估
  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

五、头脑游戏

1.课前准备
  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。
2.参与(5 分钟)
  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。
3.探究(15 分钟)
  • 让学生两人一组合作搭建“头脑游戏”模型。
  • 要求学生运行程序以确保他们的模型能够正常工作。他们应该已看到,游戏大师显示着糖棒中红色积木的位置。
4.解释(10 分钟)
  • 要求学生进行编程并引入第二个数组,以探测第二根糖棒中的红色积木(玩家 2)。
  • 确保学生能够理解并解释数组的概念。
5.拓展(15 分钟)
  • 讲解这个记忆游戏任务,并给学生一些时间来创建他们的算法。
6.评估
  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

六、专业教练

1.课前准备
  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。
  • 进行相应的课程设计,本项目专门设计了多项任务。

A 部分

2.参与(10 分钟)
  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。
3.探究(35-55 分钟)
  • 让学生两人一组,围绕自己期待成为哪个行业的专家进行头脑风暴。
  • 要求学生思考一些他们可以发明用来帮助自己的东西。
  • 确保在他们的想法中包括有数据的使用。
  • 给予一些时间让他们使用积木搭建原型。
4.解释(10 分钟)
  • 要求学生搭建他们的培训装置并对其进行编程。
  • 让学生为他们的培训计划合作制作一个演示文件。
  • 提醒学生描述他们所期望的教练和目标。

B 部分

5.拓展(60 分钟)
  • 组织一次分享会,让每个人都展示他们的培训计划,并说明他们的教练擅长什么(或者不太擅长什么)。
6.评估
  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。